Erarbeitung des Begriffs gleichschenkliges (symmetrisches) Trapez: Unterschied zwischen den Versionen
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Version vom 5. Mai 2013, 15:56 Uhr
Kostruktiver Begriffserwerb
Bsp. 1: siehe Zusatzaufgabe
Bsp. 2: Schüler ergänzen allgemeine Trapeze zu symmetrischen Trapezen.
Bsp. 3: Bei gleichschenkligen Dreiecken die Spitze abschneiden lassen. Nachteil: keine Gegenbeispiele Oder: Man benutzt verschiedene Dreiecke.
Bsp. 4: Schüler legen gleichschenklige Dreiecke zu Trapeze.
Bsp. 5: SuS bekommen ein Arbeitsblatt, auf dem geometrische Muster abgebildet sind und sollen die Trapeze in diesen Mustern erkennen und kennzeichnen.
