Erarbeitung des Begriffs gleichschenkliges (symmetrisches) Trapez

Kostruktiver Begriffserwerb

Bsp. 1: siehe Zusatzaufgabe -> http://wikis.zum.de/geowiki/Ideen_zur_Begriffserarbeitung#Zusatz.C3.BCberlegung:_gleichschenkliges_Trapez

Bsp. 2: Schüler ergänzen allgemeine Trapeze zu symmetrischen Trapezen.

Bsp. 3: Bei gleichschenkligen Dreiecken die Spitze abschneiden lassen. Nachteil: keine Gegenbeispiele Oder: Man benutzt verschiedene Dreiecke.

Bsp. 4: Schüler legen gleichschenklige Dreiecke zu Trapeze.

Bsp. 5: SuS bekommen ein Arbeitsblatt, auf dem geometrische Muster abgebildet sind und sollen die Trapeze in diesen Mustern erkennen und kennzeichnen.